Promjene u školstvu poziv su i poticaj na kvalitetan, životan i stvaralački rad u školi. Smisao učenja nije puko usvajanje činjenica koje se brzo zaboravljaju. Umjesto suhoparnih predavanja nakana je mnogih učitelja učiniti nastavu doista korisnom i zanimljivom. Dakako, kvalitetnoj nastavi doprinose svi, i učenici i učitelji, svi djelatnici škole, uključujući roditelje kao suradnike u odgoju i obrazovanju njihove djece.

U tom smislu međupredmetna korelacija označava povezivanje nastavnih predmeta zbog određenog cilja, sadržaja ili projekta. Istovremeno ona (interdisciplinarnost) traži poseban angažman učitelja i učenika. Ne radi se tu o improvizaciji niti pomodarstvu, već o pozivu na kvalitetnu i suvremenu nastavu. Naime, za učenike je veoma značajno, korisno i potrebno naučiti povezivati jer se povezujući gradivo više predmeta, uz razumijevanje i primjenu, mnogo lakše uči i pamti. S druge pak strane povezivanje predmeta pretpostavlja motiviranost i spremnost profesora (i učenika) na suradnju uz dovoljno otvorenosti, znanja i povjerenja.

Jedan primjer ovakve prakse prisutan je i u osnovnoj školi Ivana Rabljanina. Naime, s početkom ove školske godine izrađen je od strane učiteljice Ivane Rimac i učitelja Antonia Šarina i započeo s provođenjem školski projekt pod nazivom “Voda-kap koja život znači”. On uključuje dva nastavna predmeta: biologiju i katolički vjeronauk, svojevrsnu fiziku i metafiziku, te tako integralno pristupa stvarnosti ekologije kao suvremene paradigme odgoja.

I dok biologija s jedne strane analizira uzroke i posljedice čovjekova utjecaja na stvoreni svijet (prirodu) teologija razmišlja i pokušava poticati da svojim djelovanjem čovjek bude su-kreator stvorenoga i suradnik u djelu stvaranja, a isto tako govori i o (unutarnjoj) ekologiji ljudske duše kao preduvjetu sveg izvanjskog djelovanja.

Važnost ovoga projekta, koji u konkretnoj zbiljnosti ostvaruje najpozitivnije učinke odgoja, prepoznalo je Ministarstvo znanosti i obrazovanja, koje je s maksimalnim novčanim iznosom podržalo ostvarivanje zacrtanih ciljeva samog projekta. Tu svakako valja spomenuti i roditelje bez čije suradnje i povjerenja svako naše djelovanje ne bi upotpunosti ostvarivalo pravi odgojni učinak.

Odlučili smo ovaj primjer dobre prakse prezentirati našoj prijateljskoj školi Jasanova iz Brna, s kojom već punih deset godina ostvarujemo izuzetno kvalitetnu suradnju. Stoga je 32 učenika, polaznika eko grupe i dodatne nastave iz katoličkog vjeronauka, u pratnji učitelja Edite Duzić Sušić, Matije Markovića i Antonia Šarina od 2. do 5. prosinca sudjelovalo na učeničkoj razmjeni i prezentaciji školskog projekta u Brnu. Uz njih ovoga su puta, s obzirom na lijepu obljetnicu, sudjelovali i ravnateljica škole  Anamari Šarin, te dr. Daniela Glažar Ivče ispred NZZJZ i Robert Potočnjak kao predstavnik komunalnog poduzeća DUNDOVO, s kojima škola u sklopu navedenog projekta ostvaruje dugogodišnju uspiješnu suradnju.

Četiri dana, predanim zauzimanjem ravnatelja mag. Přemysla Jeřábeka, bila su ispunjena razmjenom iskustava i mnogobrojnim aktivnostima kojima su i učenici i učitelji postigli izvrsnu povezanost sa svojim kolegama. Zajedništvo temeljeno na međusobnom poštovanju postalo je za učenike iskustveno načelo odgoja i obrazovanja, a jedina je razlika ovaj puta bila u tome što se to nije događao u redovito pretpostavljenom prostoru školskih učionica u vremenskom okviru od 45 minuta, već se protezalo kroz čitav dan i time ostvarivalo izvorni smisao škole koja se smješta u konkretan trenutak i osposobljava za život.

Nadamo se da će suradnja između naših škola potrajati, te se zahvaljujući obostranim inicijativama uskoro i još više učvrstiti kroz programe Erasmus+, što će nam omogućiti školsko partnerstvo kroz učeničke razmjene, kao i razmjene nastavnog osoblja.